日本福祉大学　社会福祉学部

保育実習�U

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	後期	勅　使　千　鶴

テ ｜ マ	保育所実習で求められる基礎知識を獲得し、 それとともに実践力を養う

講義のねらい

保育所実習は、 保育実習�T−1 （11 月実施） と保育実習�U （2 月に実施） でそれぞれ 2 週間行う。 保育所実習では、 �@保育所の役割 （子どもに最善の利益の保障と子育て支援）、 �A保育所における子どもの発達、 クラスにおける子どものダイナミックな動き、 �B保育士の役割と具体的な活動のしかたをそれぞれ実感しながら、 講義やゼミで学んでいる内容を補強し、 整理する。 　11 月の実習では、 前掲した�@、 �A、 �Bを実感するために、 第一週目は、 全クラスと保育所で行っている 「子育て支援の取り組み」 を見学する。 さらに、 保育士の手伝いをしながら参加や部分実習を行う。 第二週目は、 主として�Aと�Bに焦点を合わせ 3 歳未満児クラスで部分実習と責任実習に取り組む。 　保育実習�Uでは、 11 月の実習で学んだことを活かし、 前掲した�@、 �A、 �Bを念頭に入れ、 園長と保育士の指導のもと 3 歳以上児のクラスで二週間継続して自ら日案を立て、 習得した実技を使用して部分実習と責任実習に取り組む。 　本講の目的は、 保育所実習で求められる基礎知識を獲得し、 それとともに実践力を養う。 11 月の保育所実習で学んだことを活かし、 再度日案の立て方を学び、 実習�Uに備える。 また、 保育実技の面では、 種類を増やし、 質の向上をめざす。 具体的には、 講義の流れにあるように講義の前半は、 11 月に行われる実習に関わる内容を深める。 後半は、 2 月に行う 3 歳以上児クラスの実習に焦点を当て、 部分実習と責任実習に積極的に取り組めるよう、 基礎知識の獲得と実践力の習得を行う。

講義のながれ

1 回 2 回 3 回 4 回 5 回 6 回 7 回 8 回 9 回 10 回 11 回 12 回 13 回

�@人形操作−自己紹介−3 歳未満児の場合 �A人形操作−自己紹介−3 歳以上児の場合 �B表現方法�U−紙芝居の模擬保育−3 歳未満児の場合 　＊紙芝居を持参のこと  �@手あそび−3 歳未満児の場合 �A絵本の読み聞かせ−3 歳未満児を対象の模擬保育 �@手あそび−3 歳以上児の場合−模擬保育  �A日誌を書く意味 保育所実習で学ぶこと−4 年生に学ぶ−実習準備と質問−班討論と全体討論  保育所実習 保育所実習 保育実習�T−１ 実習総括−�@子どもの把握のしかた �@保育実習�T−１ 実習総括−�A保育所の役割と保育士の仕事 �A手あそび−3 歳以上児の場合 �@人形の操作−自己紹介 �A手あそび−3 歳以上児を対象とした場合 �B表現方法�V−パネルシアター　模擬保育 �@人形操作による話−模擬保育 �A手あそび−3 歳以上児の場合−模擬保育 �B日案の書き方−3 歳以上児クラスのあそびの場合 �@実習�U直前指導 1 �A手あそび−3 歳以上児対象 �@実習�U直前指導 2 �A実習準備に関わる質問と回答 �@実習�Uの反省会 �A実習講義を受けて−リポート

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

�@この実習講義は、 保育所実習に必要な基礎知識を獲得し、 実践力を養うことを目的としている。 従って休むことなく全日程に出席することが求められる。 サークル活動の練習や試合などと重なる日程を避けるため、 期日を前もって調整のこと。 �Aプリントや資料を毎回配布するので、 保存し、 講義時間にそれらを持参のこと。 �B実習園の生活発表会や手伝いなどの機会を見つけ、 周りの乳幼児と接触する機会を積極的にもつこと。 �C実習では、 皆さんの弾くピアノに合わせて、 子どもと一緒に歌う事が求められるので、 今から準備をしておくこと。

成績評価の方法

この保育実習�Uの講義は、 2 月の保育所実習と連動している。 �@模擬保育の実施の内容 （20 点）、 �Aリポート （20 点）、 �B 2 月の保育所実習 （60 点）

テキスト	講義のなかで指示する。

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