| 保育内容総論Ⅰ （３年生） |
| 単位数 | 学年配当 | 開講形態 | 教員名 |
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| 1 | 3 | 前期 | 秋 野 勝 紀 |
| テ ｜ マ | 子どもの発達と保育内容構想の視座 |
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| 講義のねらい |
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保育は、
子どもと保育者の密着した関係で営まれます。
そのために、 とかく世話、 援助、
指導に目が奪われがちになります。
ところが子どもと保育者の関係には、
保育内容が介在します。
保育が意図的計画的な営みであるがゆえに、
保育内容が子どもの発達の質に影響を及ぼします。
保育内容の主要なものは生活とあそびです。
これらは日常の何気ない活動ゆえに、
保育者が子どもの発達と文化を継承していくためにどこに光を当てるかが問われることになります。 ところで、 生活とあそびは民族の文化であるとともに、 時代を反映し変化します。 保育現場 （フィールド） をふまえつつ、 保育内容を、 文化と社会を視座に置きながらどのように構想していけばよいか、 子どもの発達のあり方とともに展開していきます。 |
| 講義のながれ |
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1 ． 保育内容総論で学ぶこと 保育内容と実践 （保育実践のトライアングル） 2 ． 保育内容の構造 3 ． 生活文化の獲得と子どもの発達 ①生活づくりとその構造 （生活リズム、 生活技術、 行動様式） ②生活リズム （睡眠、 食事、 排泄）、 昼寝、 給食 ③生活技術 （手の働きと道具） ④行動様式 4 ． あそび ①自由あそび、 テーマのあるあそび ②鬼あそび ③組織的あそび 5 ． 課業 6 ． 保育内容行政 （幼稚園教育要領、 保育所保育指針） |
| 学ぶ上での注意・担当教員からの希望 |
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| ①科目の性質上出席は重要です。
②資料を読んで講義内容を深めてください。 ③Ⅰで内容構想の視座 （特に生活とあそび） について学び、 Ⅱは実践の展開なので、 Ⅰ・Ⅱの継続履修が望まれます。 |
| 成績評価の方法 |
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| ①あらかじめ示す規定の出席に満たない場合、
評価をしません。 ②試験によって評価します。 |
| テキスト | その都度レジュメと資料を配布する。 |
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