日本福祉大学

日本福祉大学　社会福祉学部

福祉科教育法Ⅱ

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	後期	西　村　和　正

テ｜マ	「福祉」を通して“何を”“どう”教えるか－－－教科「福祉」の指導法を中心に

講義のねらい

　高等学校ではすでに 10 年以上にわたって福祉科・コース、総合学科等で「福祉」に関する授業が展開されてきた。新学習指導要領で新教科「福祉」が設けられ教科指導の基準が一応示されたが、教材や指導のあり方をめぐって今後も模索する状況が続くと考えられる。
　講義では、新教科「福祉」について指導要領の示す内容を検討しつつ、教科「福祉」に属する各科目の指導法とそのあり方について考えてみたい。その際、教科書をはじめとする教材の問題や教育課程編成にあたっての留意点、他教科・科目間の連携についても視野に入れたい。また、福祉科の教師に求められる資質についてもあわせて考えていきたい。

講義のながれ

＜新教科「福祉」の概観と教科指導の基本視点＞
１．教科「福祉」の構成とその内容（1）　　学習指導要領の概説とその検討
２．教科「福祉」の構成とその内容（2）　　教科書の検討
３．教科指導の基本視点と工夫
４．指導案・指導計画作成の留意点と工夫
＜各科目の指導法を検討する＞
５．制度・理論系科目の指導法と指導上の留意点（1）：観点・視点を中心に
６．制度・理論系科目の指導法と指導上の留意点（2）：実際的方法を中心に
７．実技・実習系科目の指導法と指導上の留意点（1）：観点・視点を中心に
８．実技・実習系科目の指導法と指導上の留意点（2）：実際的方法を中心に
９．教科「福祉」をめぐる指導上の問題点と工夫　　ゲスト講師をお迎えして
10．「学習指導案及び指導計画」の作成・発表とその検討（1）
11．「学習指導案及び指導計画」の作成・発表とその検討（2）
12．「学習指導案及び指導計画」の作成・発表とその検討（3）
＜福祉科教師のあり方を考える＞
13．福祉科教師に求められる資質とそのあり方

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

　詳細については履修登録期間に掲示等によって連絡する。
①　ほぼ毎回、小レポートの提出を求める。また、演習形態を採り入れる。問題意識・目的意識が不可欠である。
②　４月上旬までに大学のアカウントを利用した E-Mail の送受信ができる環境を整えておくこと。
③　可能な限り、福祉科教育法Ⅰと同時履修すること。

成績評価の方法

　出席状況､小レポート等の課題提出、討論・意見発表、レポート試験を総合的に評価する｡　　

テキスト	文部省『高等学校学習指導要領解説・総則編』東山書房文部省『高等学校学習指導要領解説・福祉編』実教出版　その他、講義の中で指示する。