| 発達心理学Ⅱ （夜） |
| 単位数 | 学年配当 | 開講形態 | 教員名 |
|---|---|---|---|
| 2 | 2 | 前期 | 近 藤 直 子 |
| テ｜マ | 児童福祉実践を支える発達心理学 |
| 講義のねらい |
| 子どもを対象にした児童福祉実践においては、
子どもの可能性と、 “いま”子どもが抱えている困難を把握しつつ、
子どもの本来もっている“伸びゆく力”を引き出すことが求められてきます。 子どもを対象にした児童福祉実践においては、 父母の“我が子理解”を支えることも求められてきます。 我が子をかわいいと思え、 いとおしみ抱きしめることができるためには、 父母のおかれた生活条件を支えるとともに子どものステキさを伝えていくことが必要とされます。 一人ひとりの子どもにそったていねいな支援のための手がかりとなる講義にしたいと考えています。 |
| 講義のながれ |
| 1 Ⅰ．
子育て支援と発達心理学① 母子関係と父子関係 2 〃 ② 子育て支援プログラム 3 〃 ③ 子どもの 「問題」 をどううけとめるか 4 Ⅱ． 障害をもつ子どもと発達心理学① 障害の早期発見、 早期対応のシステム 5 〃 ② 障害をもつ子どもの可能性と困難を踏まえる 6 〃 ③ 父母を支えて 7 Ⅲ． 保育のための発達心理学① コミュニケーションの発達 8 〃 ② 話しコトバから書きコトバへ 9 〃 ③ 「問題」 をもつ子どもをうけとめた集団づくり 10 Ⅳ． 学童期の子どもたちを支える① 子どもの 「問題」 をどう理解するか 11 〃 ② 「問題」 をもつ子どもをうけとめた集団づくり 12 Ⅴ． 内面を理解した実践を築くために① 生活の中で理解して 13 〃 ② 発達と活動・働きかけ |
| 学ぶ上での注意・担当教員からの希望 |
| 「発達心理学Ⅰ」 を復習し、 子どもの発達の大まかな流れを理解しておきましょう。 近藤直子 『発達の芽をみつめて』、 『ぐんぐん伸びろ発達の芽』 3 章 （いずれも全障研出版） に、 コンパクトにまとめてあります。 講義はプリントを用います。 しっかり整理して復習しましょう。 |
| 成績評価の方法 |
| 履修者数をみて考えます。 |
| テキスト | 使用しない。 |
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