日本福祉大学　社会福祉学部

音　　楽

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	通年	鞍掛　昭二・山田　輝子

テ｜マ

表現につながる総合的な音楽学習

講義のねらい

　2 年次に「基礎技能」で学んだことを総合して、音楽的表現へとつなぐため、具体的な音楽づくりと、理論的な押さえとを併せ行なう。
〈具体的な音楽づくり〉
　一回ごとのテーマにグループの作業でとりくむ。たがいの成果を聴き合ってコメントを交換する。
〈理論的な押さえ〉
　一回ごとの理論学習テーマについて個人的に学習し、グループ作業によって理論の具体化を行なう。

講義のながれ

1　音名と階名　　　　子どもの歌（1）
2　音　程（1）　　　　子どもの歌（2）
3　音　程（2）　　　　子どもの歌（3）
4　ハ長調の音階　　　　子どもの歌（4）
5　ハ長調の音階　　　　若者の歌（1）
6　ハ長調の音階　　　　若者の歌（2）
7　イ短調の音階　　　　若者の歌（3）
8　イ短調の音階　　　　若者の歌（4）
9　イ短調の音階　　　　高齢者の歌（1）
10　ト長調の音階　　　　高齢者の歌（2）
11　ニ長調の音階　　　　高齢者の歌（3）
12　ヘ長調の音階　　　　高齢者の歌（4）
　　変ロ長調の音階　　　　オプション

1　ハ長調のコード・ネーム　子どもの歌（5）
2　ハ長調のコード・ネーム　子どもの歌（6）
3　ハ長調のコード・ネーム　子どもの歌（7）
4　ハ長調のコード・ネーム　子どもの歌（8）
5　イ短調のコード・ネーム　若者の歌（5）
6　イ短調のコード・ネーム　若者の歌（6）
7　イ短調のコード・ネーム　若者の歌（7）
8　ト長調のコード・ネーム　若者の歌（8）
9　ヘ長調のコード・ネーム　高齢者の歌（5）
10　ニ長調のコード・ネーム　高齢者の歌（6）
11　変ロ長調のコード・ネーム　高齢者の歌（7）
12　多種のコード・ネーム　高齢者の歌（8）
　　多種のコード・ネーム　オプション

学習条件・履修上求められるもの

　グループ作業が学習の中心になるので、確実な出席が必要である。
　指定したテキストを必ず持参すること。

成績評価

　出席と学習活動の平常点を基礎とする。
　学年末に担当教員 2 名の合議によって総合評価し、決定する。

テキスト

鈴木敏朗編『こどもの歌曲集おおきい木』ドレミ楽譜出版社
「基礎技能」のテキスト　　『うたってひこう（1）』
　　　　　　　　　　　　　　　　『音楽の基礎』