日本福祉大学　社会福祉学部

社会科教育法Ⅲ （公民）

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	後期	松　谷　　　務

テ｜マ

「公民科」教育の歩み、あり方と実践を考える

講義のねらい

　高校の「公民科」は、現行の学習指導要領によって誕生した教科である。
　その（1）成立の経緯、（2）目標、（3）分野・内容、（4）教材・扱い方、（5）具体的展開法などを扱う。その際、旧社会科と、その「公民」分野の歩みを振り返り、継承すべき点も学ぶ。また、現代の諸問題に取組む学習を重視し、さらに、主体的な学習法についての実践の一端を検討する。「公民科」を中心に、教育全般の実践と研究を発展させる、そのあり方についても考えたい。

講義のながれ

1 ．敗戦までの「公民」と、社会科の誕生
2 ．高校「社会科」の歩みと、高校「公民科」の誕生
3 ．新学力観と、学習指導要領「公民科」目標
4 ．公民科と総合学習
5 ．主体・共同学習の方法
6 ．敗戦と、国民主権・天皇制、専守防衛
7 ．人権と、少数者・社会的弱者
8 ．規制緩和、開発プロジェクトと、住民の生活
9 ．人口増加、資源エネルギー多消費下の環境保全
10．南北格差がもたらす内なる国際化と、異文化への対応
11．不安な社会がもたらす宗教のカルト化
12．「公民科」の授業計画と、授業と学習の評価

学習条件・履修上求められるもの

　自ら学習するよう求めます。
　　（1）諸君の、積極的参加を求め、スピーチ・討論を行う。
　　（2）講義の準備として、適宜、小レポートを宿題として課す。
　　（3）欠席・遅刻・早退への節度を求める。
　※ 初回は、万障繰り合せて出席すること。

成績評価

　レポート試験、小レポート・スピーチ・討論などによる。

テキスト

文部省『高等学校学習指導要領解説・公民編』実教出版