公民科教育論

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	後期	松　谷　　　務

テ┃マ

｢公民科｣教育の歩み､あり方と実践を考える

講義のねらい

　高校の｢公民科｣は､現行の学習指導要領によって誕生した教科である｡
　その①成立の経緯､ ②目標､ ③分野・内容､ ④教材・扱い方､ ⑤具体的展開法などを扱う｡その際､旧社会科と､その｢公民｣分野の歩みを振り返り､継承すべき点も学ぶ｡また､現代の諸問題に取組む学習を重視し､さらに､主体的な学習法についての実践の一端を検討する｡｢公民科｣を中心に､教育全般の実践と研究を発展させる､そのあり方についても考えたい｡

講義のながれ

　1 敗戦までの｢公民｣と､社会科の誕生
　2 高校｢社会科｣の歩みと､高校｢公民科｣の誕生
　3 新学力観と､学習指導要領｢公民科｣目標
　4 公民科と総合学習
　5 主体・共同学習の方法
　6 敗戦と､国民主義・天皇制､専守防衛
　7 人権と､少数者・社会的弱者
　8 規制緩和､開発プロジェクトと､住民の生活
　9 人口増加､資源エネルギー多消費下の環境保全
10 南北格差がもたらす内なる国際化と､異文化への対応
11 不安な社会がもたらす宗教のカルト化
12 ｢公民科｣の授業計画と､授業と学習の評価

学習上の留意点

　自ら学習するよう求めます｡
　　① 諸君の､積極的参加を求め､スピーチ・討論を行う｡
　　② 講義の準備として､適宜､小レポートを宿題として課す｡
　　③ 欠席・遅刻・早退への節度を求める｡
　※　初回は､万障繰り合せての出席を求めます｡

成績評価

　レポート試験､小レポート・スピーチ・討論などによる｡

テキスト

文部省『高等学校学習指導要領解説・公民編』実教出版