| 障害児教育論Ⅰ |
| 単位数 | 学年配当 | 開講形態 | 教員名 |
|---|---|---|---|
| 2 | 3 | 前期 | 伊勢田 亮 |
| テ┃マ | 障害児の歴史と原理 |
| 講義のねらい |
| 今日､ わが国の障害児教育は､ 盲・聾・養護学校および特殊学級に位置づけられ､
公教育体系の中で 9 年間の義務教育となっている｡ そこで､ 本科目においては障害児教育の歴史と原理をテーマとし､ その本質について概説する｡
1 ． 障害児教育発展の歴史的経緯を明らかにする 2 ． 障害児教育の原理や潮流について明らかにする 3 ． 障害児教育における教師の役割を明らかにする 4 ． 障害児教育の特質､ 体系について明らかにする 5 ． 交流教育の意義と役割について明らかにする |
| 講義のながれ |
| 1 週 世界の障害児教育史 2 週 日本の障害児教育史 3 週 障害児教育の潮流 4 週 障害児教育における先達の教師 5 週 障害児教育の本質 6 週 障害児教育の原理 7 週 障害児教育の特質 8 週 障害児教育の体系 9 週 障害児教育の基盤 10週 交流教育の意義 11週 交流教育の基盤 12週 交流教育の方法 |
| 学習上の留意点 |
| 障害児教育は応用学であり､ 健常児の教育についての知識に加え､ 医学､ 心理学などの近接科学の知識が必須であり､ これらのことについて十分学習しておくこと｡ |
| 成績評価 |
| 期末試験によって行う｡ |
| テキスト | 伊勢田亮著 『新訂 教育課程をつくる』 日本文化科学社 |
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