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実践的活動を通したアシスティブテクノロジー （支援技術）に関する |
(2) 施設等からの相談対応結果
相談施設数 8 件に対応し， 相談のべ回数は 14 回であった （表 3， 表 4）．
個人相談と同じく継続的に相談を受け， 相談記録を残したか， 継続中の相談事例である． 来所・訪問相談とも
愛知・岐阜県内施設の対応である．
| 相談施設数：8 施設 | |
| 相談のべ回数：14 回 | ＜内訳＞来所面接：2 回， 訪問相談：11 回， その他：1 回 |
| 平均相談回数 （相談回数／相談施設数） ＝1.75 回 （最大 3 回） ※継続中も含む |
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表 4 相談施設の属性
| 施 設 属 性 | 施 設 数 （件） |
| 身体障害･知的授産施設 | 3 |
| 小規模作業所 | 2 |
| 障害児者通所施設 | 1 |
| 療育センター | 1 |
| 大学 | 1 |
相談内容の分類を表 5 に示した． 一人の相談に対して， 関連した複数の福祉用具や支援機器の相談を受けている． 表 5 において， のべ件数合計 210 件に対し， コミュニケーションエイド （18％）， 操作スイッチ （16％）， パソコン関連 （16％）， 補助用具 （14％）， 姿勢保持・座位保持用具 （9％）， 移動用具 （5％） の順に多かった．
(4) 適合相談の実践例
1） 障害児への相談対応 【学校での活動拡大のための座位保持装置を備えた車いすの適合】 概要：脳障害後遺症による四肢マヒおよび言語障害を持つ学生． 自ら座位姿勢を保持することが困難で反射による過緊張あり． 学校での活動を拡大するために姿勢を保持し， 活動内容によっては座位姿勢をとれるようにする等， 姿勢変換もできるようにしたい．
対応：モジュラー式車いすを適用し， 身体状況に合った車いすアライメント調整を行なった． アンカーサポート （骨盤後傾防止） 付ジェルタイプ座クッションおよび骨盤サポート， 体幹サポート付バックレスト， 頭部サポートを備えた座位保持装置を適用し調整した （図 1）．
今後は， 担任教諭等とともに学校活動の中でモニタリングを行ない， 補装具給付制度 （身体障害者福祉法） を利用し， 導入予定． （現在継続中）
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表 5 相談内容の分類(数値はのべ件数)
| 機 器 分 類 | 件数 |
内 訳 |
||
| 個人 | 施設等 | |||
| 装具 | 3 |
頚椎カラー | 3 | |
| 移動用具 | 11 |
車いす | 11 | |
| 移乗用具 | 7 |
ベッド用・トイレ用リフト | 7 | |
| 姿勢保持・座位保持用具 | 18 |
18 | ||
| ベッド関連用具 | 2 |
2 | ||
| 排泄用具 | 2 |
2 | ||
| コミュニケーションエイド 注）VOCA：音声出力会話補助装置 |
38 |
VOCA・電話・その他補助用具等 重度障害者用意思伝達装置 呼び出し装置 |
23 6 8 |
3 |
| 操作スイッチ | 34 |
34 | 2 | |
| パソコン関連 | 34 |
入力デバイス ソフトウェア ハードウェア |
23 5 5 |
1 |
| 自助具 | 11 |
趣味・個人的活動 食事・調理 整容・着衣 パソコン操作 |
4 2 2 3 |
|
| 補助用具 | 29 |
移動用具 （自転車） 車いすに付属されるもの 学習活動 趣味・個人的活動 環境制御・電気製品操作 パソコン操作の環境整備 介助犬および利用者用 介助者向け |
2 |
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| スポーツ用具 | 8 |
8 | ||
| 身体介助方法 | 1 |
1 |
||
| 施設改修 | 2 |
2 | ||
| 就労用支援用具 | 9 |
9 | ||
| 学習支援 （パソコン） | 1 |
ボランティアによる継続的支援 | 1 | |