日本福祉大学
日本福祉大学 教育・心理学部 こども学科は、全てのこどもたちが安心して生活できるよう支援し、
一人ひとりのこどもの権利を尊重する保育士・幼稚園教諭を育成します。
保育現場で「こどもを知る」「障害を知る」ことを目的として、地域の児童発達支援施設と連携 した学びの機会を設けています。
保育実践を体験する中で、一人ひとりのこどもの特性を理解した関わりを学ぶほか、実際にこどもと関わり、感覚統合 の考え方を生かした保育の活動を企画・実践し、地域にも目を向けて関係機関の連携などについても学んでいきます。
日本において、外国にルーツのあるこどもの数は増加しています。
日本語や日本文化への同化を迫るのではなく、多様な言語や文化を尊重し合い、全てのこどもたちが育ち合う多文化保育の理論と実践を「多文化プレスクール」の活動を通して学びます。学生たちが主体的に企画し運営する多文化プレスクール活動を通して、お互いの「あたりまえ」を越境し、多文化共生社会を担う保育者になるための学びを積み上げます。
こどもたちが、森の中に秘密基地を作ったり、田んぼで泥遊びをしたりする。こどもは、自然と共生しながら、自ら遊びを発見し、自ら育っていく。そんな、あそびや環境を大切にできる保育者を養成します。
日本福祉大学では、あらゆるこどもを排除せず、
こどもの「声」に耳を傾け、こどもや家族・地域の人と一緒に創る保育を
「インクルーシブ保育」とし、
3つのキーワードを複合的に考え、全てのこどもが安心して生活できるよう、
こどもとその家族を支援できるWell-being に立脚した保育者を養成しています。
保育・教育の
表現力と
社会課題へのユニット制とは、自分の興味や関心に応じて、どの科目を履修することが望ましいかを示す、ゆるやかな学習の流れです。各ユニットは独立している のではなく、共通する科目も多くあります。2年次からは、自分の関心に応じてどのユニットに軸を置きながら学びを深めていくのか選択します。
子どもの理解と教材研究に力を入れ、子ど もの「できるようになりたい」などの成長や 葛藤に応える保育のプロを育てます。
音楽・からだ・造形分野の表現の楽しさを、 理論と実践を通して学びます。子どもたちの 表現を保育者として支える力を養います。
子どもの発達や子育てをめぐる社会的課題 に対し、社会福祉学や心理学を含む幅広い 視野から支援のあり方について考えます。
保育・幼児教育の基礎知識や実践に加え、こどもと保護者とフィールドワークで実際に触れ合うとともに、社会的な問題を学び、こどもと家族を取り巻く社会的な問題に背景まで学びを深めます。障害だけでなく、こどもの貧困・虐待といった社会的養護についても学び、多様な保育ニーズに応える力を養います。
地域のこどもたちと、体を動かして遊ぶ活動をしています。側転、跳び箱、ボール遊びなど、幼児期に楽しみながら「できる」喜びを味わうことをサポートして実践的な学びを深めています。
幼稚園教諭・保育士の就職はもちろん、児童福祉施設や療育施設などの施設保育士としても活躍します。
就職先
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男子学生の比率が高いことが本学科の特色の一つです。本学科では、男性保育者の仕事の実情を卒業生から学ぶ機会を設けるなど、保育者をめざす男子学生のサポートも行っています。
愛知県外から入学する学生が半数近くいます。その多くは下宿生。同じ下宿先で友だちになったり、体調が悪いときは大家さんも助けてくれたりします。
就職先
大河内 なつ海さん
2024年3月卒業
愛知県／光ヶ丘女子高等学校 出身
ゼミでは「森のようちえん・しょうがっこう」を運営し、子どもたちが森の中に秘密基地を作り田んぼで泥遊びをするなど、自ら遊びを発見しながら自分を育てる力を持つことを目の当たりに。卒業研究では飛び出す恐竜絵本を制作し、子どもの成長や発達に絵本が与える影響について考察。“あそび”を大切にできる保育者を目標に学びを深めました。
就職先
牧野 天規さん
2024年3月卒業
岐阜県／中津商業高等学校 出身
実習先の子ども発達支援センターで、障害児支援の幅広い方法を目の当たりにして、「豊富な知識を身につけたい！」と意欲を持って学びました。幼稚園やこども園の実習では、子どものやりたいことを尊重する自由保育を初めて経験。「子どものための保育とは？」を考える機会を得て、自分の保育観を確立できました。子どもが思い切り甘えられる環境と、素直に気持ちを伝えられる関係を作り、子どもの人生の土台作りを手伝える保育者がその結論です。
就職先
岩田 栞奈さん
2024年3月卒業
岐阜県／岐阜総合学園高等学校 出身
講義の学びを実習の現場で活かし、ときにはうまくいかない壁にぶつかりながらも自信をつけた4年間。アルバイト先の学童保育では、大声を出すなど誰かの気を引きたい子どもの背景に、弟や妹が生まれて寂しいといった家庭環境や保護者の事情があることに気づき、それをふまえた接し方で子どもとの距離を縮められました。子どもと保護者の関係性をサポートするという意識を忘れず、子どもが「保育園は楽しい、行きたい」と思える保育をめざします。
就職先
川瀬 優花さん
2024年3月卒業
三重県／いなべ総合学園高等学校 出身
高校生の頃から夢だった保育士。福祉施設でも活躍できると知って興味が深まり、実習では児童心理治療施設へ。職員同士の連携の中で、虐待を受けた子どもや不登校の子どもなど人間関係に悩みを抱えた子どもたちが安心して暮らす様子から多くを学び、実習後のアルバイトを経てこの施設への就職を決めました。保育園や幼稚園の実習で身についた子どもの視点で考える力や、多くの事例を読み込む中で得た多方面から考える視点を発揮していきます。
就職先
村上 流風さん
2023年3月卒業
愛知県／大府高等学校 出身
ものづくりが好きだった幼少期の私。しかし、「上手くできないとほめられない」と、次第に苦手意識を持つようになりました。大学入学後、造形の授業で先生から「思った通りにつくればいいんだよ」と助言をいただき、表現活動は誰もが自由に取り組めるものだと実感。就職後は、あらゆる子どもが楽しく自己表現できる環境づくりに努めます。
就職先
早川 緑太さん
2023年3月卒業
香川県／高松南高等学校 出身
高校時代に福祉科で介護や障がい者支援を学びました。他の分野も学び、スキルアップしたいと日本福祉大学へ。ゼミでは、高校時代に出会って憧れた先生のもと、児童養護について学び、入所時のケア・退所後のケアの大切さを知りました。卒業後は児童養護施設の保育士として働きます。退所後のケアの開始を引き下げる流れがある中、自分が関わる子どもの年齢がいくつであっても、彼ら彼女らの将来を見据えて、一人ひとりの人生を支えていきたいと思っています。
就職先
小林 萌蘭さん
2023年3月卒業
三重県／四日市メリノール学院高等学校 出身
想像力を働かせることの大切さを、実習を通して学びました。絵本の読み聞かせで指導案を書く際、子どもたちが絵本と向き合いたいと思える時間になるよう、あらゆる行動を事前に予測し、支援する大切さを実感。また、施設実習で、見える・聞こえる・話せるという、私にとっての“当たり前”が難しい子どもの視点で日常生活を捉えた経験は、施設保育士として働く上で必ず活きると感じます。
就職先
五十嵐 真子さん
2023年3月卒業
大阪府／PL学園高等学校 出身
4歳からバトントワリングに打ち込んだ経験から、子どもに運動の楽しさを教える保育士を志しました。「からだと健康」では、これまでは頭で考えなくてもできていたスポーツを理論的に学び直し、初心者や小さな子どもへの指導の視点を得ました。実習先の障害者支援施設では利用者さんにバトンを披露し、「感動したよ」という言葉をいただいたことで大きな励みに。身体表現で思いを伝えられることを、今後は子どもたちに伝えていきます。
名鉄「知多奥田」駅から徒歩すぐ！
※出典：JASSO「大学生の学習・生活実態調査報告書」
伊勢湾を望む小高い丘に広がる美浜キャンパスには、スポーツ科学部棟や教育・心理学部の実習棟など、幅広い学びに対応した施設がそろっています。周囲に広がる緑地や農園などの大自然を活用した保育・教育の実践活動が盛んに行われており、
美浜町が進めるスポーツと教育のまちづくりに合致した学びの場が形成されています。
美浜キャンパス15号館には、音楽・理科・図画工作など、保育と教育に関するさまざまな実習室を完備しています。
充実した設備と用具を利用しながら実践的な学びを重ね、保育者・教育者に必要な力を身につけることができます。
保育実習室
レッスン室
調理実習室
理科実習室
教科演習室1
教科演習室2
図画工作実習室
音楽実習室
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