| 科目名 | 精神保健福祉援助演習Ⅱ |
|---|
| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
|---|---|---|---|
| 2 | 4 | 通年開講 | 吉川 真由美 |
| テーマ |
|---|
| ソーシャルワークに必要とされる知識と技術を実践的に習得する |
| 科目のねらい |
|---|
|
＜キーワード＞ 精神保健福祉士 ソーシャルワークの技術 概念化 ＜内容の要約＞ 現場で働く精神保健福祉士として必要な技術を身につけるため、演習形式で面接技法・事例研究・その他プレゼンテーションなどに挑戦します。事例検討や実習での体験を通して、精神保健福祉士に求められている役割は何か、適切に応えられるための知識や技術、価値について学びます。自ら考え、それを他者に伝え、また他者の意見を聴くことで、さらに自らの考えを深め、お互いを成長させていく協働作業を体験します。 前半は春実習での学びをふまえ、クライエントとの話し方といった実践的内容と、MHSWとしての考え方、スタンス、態度といった価値に基づくあり方を学びます。後半は、それぞれの現場での経験（うまくいかなかったこと、未だに疑問に思っていること、あれで良かったのか自分の中で解決できていないこと）を持ち寄り、MHSWとしての動き方、考え方など、方法論と理論の統合させ方を学びます。 さらに、多様な現場で働く精神保健福祉士をゲスト講師としてお招きし、自らの将来像をイメージできるようにします。 ＜学習目標＞ 精神保健福祉領域で必要とされる、ソーシャルワークのスキルを身に着け模擬的に実践できる。 精神保健福祉士として求められる、資質、技能、倫理、自己に求められる課題把握等について説明できる。 援助技術をソーシャルワーク理論と照合して、概念化し説明できる。 |
| 授業のながれ |
|---|
|
実習経験の交流［事例の共有］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理①（社会的排除）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理②（受診・受療、課題発見 ）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理③（退院支援）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理④（地域移行支援）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑤（地域生活支援 ）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑥（就労支援）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑦（リワーク支援）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑧（家族支援）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑨（貧困、低所得 ）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑩（犯罪被害者支援）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑪（触法精神障害）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑫（自殺対策）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑬（アルコール依存）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑭（薬物依存）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑮（ひきこもり支援）［事例検討］ 実習場面での経験に基づく精神保健福祉課題の整理⑯（児童虐待等）［事例検討］ 精神障害者に対する差別や偏見とソーシャルワーカーの役割①（普及啓発活動）［課題検討］ 精神障害者に対する差別や偏見とソーシャルワーカーの役割②（住民への啓発）［課題検討］ 精神障害者に対する差別や偏見とソーシャルワーカーの役割③（ボランティア）［課題検討］ 精神障害者に対する差別や偏見とソーシャルワーカーの役割④（社会福祉調査）［課題検討］ 精神障害者に対する差別や偏見とソーシャルワーカーの役割⑤（計画策定・評価）［課題検討］ 精神障害者に対する差別や偏見とソーシャルワーカーの役割⑥（政策提言）［課題検討］ 精神保健福祉領域のソーシャルワーカーのチームや地域における役割①（アウトリーチ）［課題検討］ 精神保健福祉領域のソーシャルワーカーのチームや地域における役割②（コミュニティソーシャルワーク）［課題検討］ 精神保健福祉領域のソーシャルワーカーのチームや地域における役割③（社会資源の創出）［課題検討］ 実践現場で展開される技術の理論的体系①（援助技術）［課題検討］ 実践現場で展開される技術の理論的体系②（スーパービジョン）［課題検討］ 精神保健福祉領域におけるソーシャルワークの知識と技術を支える価値①（専門性）［課題検討］ 精神保健福祉領域におけるソーシャルワークの知識と技術を支える価値②（職業アイデンティティ）［課題検討］ |
| 準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
|---|
| ・実習の体験などを通して、精神保健福祉士に求められる視点、技術、知識を追求する場にしたいと思います。 ・遅刻は厳禁。討論、ロールプレイ、事例検討、あらゆる場面において、自主的、積極的参加を期待しています。 ・実習先から認められれば、実習経験を基に事例を作成することを目指します。 ・理論に基づいた実践力を醸成するために、ソーシャルワークのテキストを読み直すことが求められます。 |
| 事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
|---|---|---|
| 事前 | プロセスレコード作成 | 9 |
| 本科目の関連科目 |
|---|
| 精神保健福祉論、精神保健福祉援助実習Ⅰ・Ⅱ、演習Ⅰ・Ⅱをはじめ、精神保健福祉士受験資格科目、その他社会福祉関連科目すべて |
| 成績評価の方法 |
|---|
|
||||||
| 課題を提出し、既定の出席回数を満たした者について評価する。 小テスト10点、レポート20点、授業参加態度から評価した学習目標到達度70点を総合して判定する。 |
| テキスト |
|---|
| □テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 （最初の授業で指示する） |
| (C) Copyright 2024 Nihon Fukushi University. all rights reserved. |
| 本ホームページからの転載を禁じます。 |
|
|