初等教育原理

科目名	初等教育原理

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	1	後期開講	亀谷　和史

テーマ

教育の理念並びに教育に関する基礎理論――教育という営み(活動）についての認識を深めたり、改めたりする。そして、教職を目ざす者として、教育学の基礎理論を学ぶ。

科目のねらい

＜キーワード＞
教育の理念と本質　　学校の歴史
教育改革　　学校づくり
発達

＜内容の要約＞
本講義は、現在の学校と教職員、そして子どもたち・若者たちの現実を見つめなおし、改めて『教育とは何か』『学校とは何か』しすて、そのあるべき姿はどうなのか、などといった問題に迫ってみることにしたい。教育を支える理念と実践、学習権や『教育への権利』が深化・発展してきた歴史も振り返り、事柄の本質とは何か(真実とは何か)の少しでも迫っていきたい。

＜学習目標＞
教育とは何かを、改めて振り返り、再認識することができる。
現代日本の教育問題の本質と実態・課題に関して解決の糸口を理解できる。

授業のながれ

はじめに：本年度講義の｢テーマ｣とねらい（偏見・固定観念からの脱却・科学的認識の獲得を目指して）
子ども・青年におかれている基本的問題状況：自分史を振り返る
教育とな何か―人間の特質と教育の定義、教育の本質と理念
学校の歴史と普及①(西欧の中心に）
学校の歴史と普及②（日本を中心に―戦前まで）
学校の歴史と普及③(日本を中心に―戦後から現代まで）
学校と子ども・青年をめぐる課題①『学習指導要領』に歴史的変遷と「生きる力」
学校と子ども・青年をめぐる課題②　生活と教育、科学と教育の結合
学校と子ども・青年をめぐる課題③　社会的要請と教育課程編成
学校「再生」、教育改善のための思想と課題①国民の教育要求と教育改革の歴史
学校「再生」、教育改善のための思想と課題②「能力主義」「競争・序列主義」の払拭
学校「再生」、教育改善のための思想と課題③「管理主義教育」の克服
学校「再生」、教育改善のための思想と課題④地域に開かれた学校づくり・職場づくり
教育改革への理念と展望――改めて「教育とは何か」「学校とは何か」
まとめと総括――学習権と「教育への権利」へ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

①日頃から、新聞を読む習慣をつけ、教育関係のニュース・記事に関心を持つようにすること。
②これまでの教育の体験・経験を振り返り、対象化するように心がけること。自分の意見を「相対化」しつつ、真実を追求するよう努力すること。③他人の異なる意見に理解を示し、なぜそう考えるのか、なぜ自分とことなるのか、それを問う習慣を身につけること。
④ノート、資料等を復習すること。
⑤テキストを予習すること。　

本科目の関連科目

教職課程（教員免許取得のため）のすべての科目

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

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10％
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0％

筆記試験を行う。ミニ・レポート等を加味する。

テキスト

■テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

＜著者＞汐見稔幸他編著　＜テキスト名＞よくわかる教育原理　＜出版社＞ミネルヴァ書房