| 科目名 | アダプテッド・スポーツⅡ |
|---|
| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
|---|---|---|---|
| 2 | 2 | 通年開講 | 山本 秀人 |
| テーマ |
|---|
| 障害者スポーツ・障害児体育（知的障害）を考える |
| 科目のねらい |
|---|
|
＜キーワード＞ 障害者スポーツ 障害児体育 知的障害 教材づくり 指導方法 ＜内容の要約＞ 前期の障害者スポーツでは、対象の特徴に応じた様々な形態のスポーツがあることを学び、スポーツ文化に対する理解を深め、その理論と実践について考えていきます。取り上げるスポーツは、車椅子アーチェリー・サウンドテーブルテニス・シッティングバレーボール（フロアーバレーボール）・車椅子バスケットボールです。後期の障害児体育では、子どもたちに体育・スポーツで何を教えるのか、どのような能力を身につけさせていくのかについて検討し、特別支援学校（知的障害）における教科教育としての体育の「教材づくり（研究）」とその指導のあり方について考えていきます。 ＜学習目標＞ 障害に応じたスポーツのあり方について理解し、指導することができる。 知的障害について理解し、教材づくりができ、指導することができる。 |
| 授業のながれ |
|---|
|
オリエンテーション アダプテッド・スポーツとは 障害者にとってのスポーツの意味 車椅子の操作 アイマスクをつけて動く 各グループで障害者スポーツを選択 指導案づくり① 各グループで障害者スポーツを選択 指導案づくり② 各グループで障害者スポーツを選択 指導案づくり③ 指導案発表および指導① 指導案発表および指導② 指導案発表および指導① 指導案発表および指導② 指導案発表および指導① 指導案発表および指導② 指導案発表および指導① 指導案発表および指導② 前期まとめ レポート試験 障害児の発達と体育・スポーツ① 障害児の発達と体育・スポーツ② 教材研究を経ての授業実践（バケツ野球） 教材研究を経ての授業実践（ペアフォールディングバレーボール） 特別支援学校における体育教育の実際① 特別支援学校における体育教育の実際② 各グループで教材づくり① 各グループで教材づくり② 各グループで教材づくり③ 各グループで教材づくり④ 教材発表および指導① 教材発表および指導② 教材発表および指導③ 教材発表および指導④ １年間のまとめ 修了レポート試験 |
| 準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
|---|
| 毎時間ミニレポートを書いてもらいます。前期の「障害者スポーツの指導案づくりとその指導」および後期の「教材づくりとその指導」を各グループに担当してもらい、指導しあいます。各グループで指導案を作成し授業をつくりあげていきますので、授業時間以外のグループ活動が必要となります。 |
| 本科目の関連科目 |
|---|
| スポーツ実技 スポーツと文化 |
| 成績評価の方法 |
|---|
|
出席状況、毎時間のミニレポートおよび２回のレポートにもとづいて総合的に評価します。なお、この単位を取得した者は、所定の手続きをし申請料を納めることで、財団法人日本障害者スポーツ協会公認の初級障害者スポーツ指導員資格が取得できます。 |
| テキスト |
|---|
| □テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 （最初の授業で指示する） |
| (C) Copyright 2011 Nihon Fukushi University. all rights reserved. |
| 本ホームページからの転載を禁じます。 |
|
|