日本福祉大学　社会福祉学部

障害児心理学

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	半期	近　藤　直　子

テ｜マ	障害児の内面理解−障害児の発達を支えるための心理理解

科目のねらい

【キーワード】 障害・発達・生活　障害への早期対応　「問題行動」 の発達的理解  ＜内容の要約＞  　障害児も子どもとしての“当り前”の心をもっています。 “当り前の心”が障害によってどう妨げられるのかを学び、 対応のあり方を考えます。 ＜学習目標＞  １． 障害児の生活上の 「問題」 の原因と対応のあり方の理解 ２． 障害児の行動上の 「問題」 の原因と対応のあり方の理解 ３． 障害児のコミュニケーションの発達支援の方法

授業のながれ

１． 障害児心理学の視点 ２． 障害の早期発見・早期対応 ３． 早期療育・統合保育そして就学 ４． 障害児の 「問題行動」 のとらえ方と療育方法 ５． 障害児の 「生活上の問題」 にとりくむ �@ 食事 ６． 　　　　　　　　〃　　　　　　　　 �A 排泄 ７． 障害児の 「行動上の問題」 にとりくむ �@ 多動 ８． 　　　　　　　　〃　　　　　　　　 �A こだわり・パニック ９． 　　　　　　　　〃　　　　　　　　 �B 自傷・他傷 10． 発達上の問題にとりくむ �@ コトバの発達と障害 (1) 11． 　　　　　〃　　　　　 �A コトバの発達と障害 (2) 12． 　　　　　〃　　　　　 �B 書きコトバの発達 13． 障害のある子どもの発達を援助するために �@ 14． 　　　　　　　　　〃　　　　　　　　　 �A 15． 試　験

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

障害の診断基準については 「障害児の医学」 で学ぶように。 　「発達心理学」 を復習し、 障害のない子どもの発達をおさえておくこと。  ＜本科目の関連科目＞ 　「障害児の医学 （障害児の病理と保健）」 「発達心理臨床論 （発達心理学�U）」

成績評価の方法

課題・小テスト レポート 中間試験 定期試験 そ の 他 ％ ％ ％ 100％ ％

受講生数が少なければ出欠をとります。 −−−ミニレポート 　受講生数が多ければ出欠はとりません。 　テストでは子どもの行動を発達的に理解する視点を問います。

テキスト	■ テキストを使用する ■ レジュメを使用する □ 未定 （最初の授業で指示する）	近藤直子 『ぐんぐん伸びろ　発達の芽』 全障研出版部

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