日本福祉大学

日本福祉大学　社会福祉学部

障害児教育論Ⅰ

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	2・3	半期	藤　井　克　美

テ｜マ	障害児教育の歴史と原理

科目のねらい

＜内容の要約＞
【キーワード】　障害児教育　教育の歴史　教育原理　方法論　インクルージョンと特別支援教育
　今日、わが国の障害児教育は、大きな転換期を迎え、盲、聾、養護学校および障害児学級における教育の在り方と普通教育のあり方が大きく変革されてきている。そこで、本講義では、障害児教育の発展過程をたどりながら、その本質と原理や特質、体系、教育課程、教育方法について概説し、特別支援教育時代の障害児教育のあり方を展望する。また、障害児学校の実践家からも教育の本質、子どもの内面の真実に迫る取り組みを学ぶ。
＜学習目標＞
　障害児教育の歴史を概観し、その発展過程をたどり、その原理や特質、体系、教育課程、教育方法について学び、真のインクルージョン思想を生かした障害児教育を展望する力量を身につける。

授業のながれ

１．オリエンテーション、世界の障害児教育史
２．日本の障害児教育史
３．障害児教育における先達の教師 (1)
４．障害児教育における先達の教師 (2)
５．障害児教育の本質
６．障害児教育の原理
７．障害児教育の特質と方法論的原理
８．障害児教育の体系と教育課程原理
９．障害児教育の就学前教育（乳幼児期の教育）
10．障害児教育と普通教育
11．障害児教育とインテグレーション
12．障害児教育とインクルージョン
13．交流・共同教育の意義と実践
14．特別支援教育
15．まとめ　予備日

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

　障害児教育は応用学であり、健常児の教育についての専門的知識のほか、医学、心理学、福祉学などの知識をもち、連携と融合を図ることが求められるので、これらについても学習して下さい。また、ボランティア活動など実体験をする努力をして下さい。
＜本科目の関連科目＞
　障害児教育論Ⅱ　障害児教育方法論　教育心理学　発達心理学　障害児心理学　教育学　教育史　障害児の病理と保健　障害者福祉論　ボランティア論　障害者コミュニケーション

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

％
20％
％
50％
30％

毎回、受講感想文を提出し、それを出席点として 30 点、中間レポートを 2 回で 20 点、期末試験を 50 点の配分で評価します。中間レポートは、 7 回目が終わった時点と 13 回目が終わった時点で行います。なお、障害児教育現場の実践家をゲスト講師として招聘し、その感想文も出席点数+αとします。

テキスト	□ テキストを使用する ■ レジュメを使用する ■ 未定（最初の授業で指示する）	毎回、パワーポイントの印刷資料を配布し、必要に応じてレジュメを配ります。参考文献は、最初の授業で 8 冊紹介する（推薦図書として図書館にある）。そのうち、「キーワードブック障害児教育」は、購入が望ましい。