日本福祉大学

科目名	生涯学習計画Ⅱ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	後　期	中　川　晴　夫

テ｜マ	住民の成長発達と地域づくり

科目のねらい

＜内容の要約＞
【キーワード】　「基本的人権」「ノーマライゼーション」「ジェンダーフリー」「社会教育主事」　「世代を超えた地域づくり」
　本講では「生涯学習論」「生涯学習計画Ⅰ」を踏まえたうえで、教育・学習から疎外されている「社会的弱者」「社会的排除者」に視点をあて、「差別」や「分断」が生ずる背景について分析を行い、形式的でなく「実質的な教育の機会均等」の見地から「生涯学習計画」や「地域教育計画」策定の意義と、そのための国や地方公共団体の果たすべき役割について、考察を深めます。
＜学習目標＞
・住民の発達保障のために国や自治体はどうあるべきか、その役割について本源的な理解ができる。
・「忘れられた人々」「社会的弱者」「社会的排除者」の存在と人権の大切さについて一層の理解が深まる。
・人権を基底に置き、「差別のない地域づくり」や「権利と平等」問題について考察を深め、現状打開の方向と展望が明らかになる。

授業のながれ

1　オリエンテーション
2　生涯学習計画と地方自治体の役割
3　世代共生と地域協働
4　自治体生涯学習計画の分析　　その視点　
5　生涯学習計画と指導者（1）「社会教育主事・公民館の主事等の専門職員の役割」
6　生涯学習計画と指導者（2）「社会教育関係団体と生涯学習」
7　生涯学習計画と指導者（3）「NPO・ボランティアと生涯学習」
8　ジェンダーと女性問題学習（1）
9　ジェンダーと女性問題学習（2）
10　人権と生涯学習（1）
11　人権と生涯学習（2）
12　障害者と生涯学習（1）
13　障害者と生涯学習（2）
14　まとめ・予備日
15　試験

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

・私語、携帯電話の操作、飲食、 10 分以上の遅刻は他の受講者の妨げになるので許可しない。
・必要に応じ、レジメ、資料等を配布するので、受講者はA4 サイズのファイルを用意すること。
＜本科目の関連科目＞　
　「生涯学習計画Ⅰ」と併せて履修すること。また、「生涯学習論」を踏まえて授業を進めるので「生涯学習論」についても受講しておくこと。

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

0％0％
0％
70％
30％

・試験の成績と平常の受講態度、出席状況を総合的に勘案する。
・原則として、出席確認とあわせ、毎回理解度を測定するためにミニレポートを課す。

使用テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

　必要な参考文献は、授業の進行状況に即し、紹介する