| 障害児心理学 |
| 単位数 | 学年配当 | 開講形態 | 教員名 |
|---|---|---|---|
| 2 | 3 | 前期 | 近 藤 直 子 |
| テ｜マ | 障害をもつ子どもの内面を理解するために |
| 講義のねらい |
| この講義では、
主に発達障害の子どもについて、
表面に現れた行動の奥に秘められた内面を理解するための“手がかり”を提供します。 障害をもっていても子どもは子ども。 子どもらしい“当たり前の心”をもっています。 その心が、 障害によってどう妨げられているのか、 どんなとりくみの中で、 子どもは困難をのりこえていくのか、 みなさんと考えていきます。 今まで以上に障害をもつ子どもがかわいくなる、 そんな講義になればうれしいです。 |
| 講義のながれ |
| 1 ． 障害をもつということ 2 ． 障害の早期発見・早期対応 3 ． 生活上の問題にとりくむ① 呼吸・睡眠 4 ． 〃 ② 食事 5 ． 〃 ③ 排泄 6 ． 行動上の問題にとりくむ① こだわり、 パニック 7 ． 〃 ② 多動 8 ． 〃 ③ 自傷・多傷 9 ． 発達上の問題にとりくむ① コトバの発達 10． 〃 ② 〃 11． 〃 ③ 学習上の問題と性の問題 12． 障害をもつ子どもの発達を援助するために① 13． 〃 ② |
| 学ぶ上での注意・担当教員からの希望 |
| テキストの当該部分は予めお伝えしますので、 一度読んでから講義をうけると、 より理解が深まります。 また、 テキスト 3 章で、 障害をもたない子どもの発達について復習した上で受講すると、 子ども理解がしやすくなります。 |
| 成績評価の方法 |
| テストで行います。 大切なのは子どもの見方なので、 テストではそうした視点を問います。 |
| テキスト | 近藤直子 『ぐんぐん伸びろ 発達の芽』 全障研出版部 |
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