日本福祉大学　社会福祉学部

障害児教育論Ⅰ

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	前期	伊勢田　　　亮

テ｜マ

障害児の歴史と原理

講義のねらい

　今日、わが国の障害児教育は、盲・聾・養護学校および特殊学級に位置づけられ、公教育体系の中で 9 年間の義務教育となっている。そこで、本科目においては障害児教育の歴史と原理をテーマとし、その本質について概説する。
　 1 ．障害児教育発展の歴史的経緯を明らかにする
　 2 ．障害児教育の原理や潮流について明らかにする
　 3 ．障害児教育における教師の役割を明らかにする
　 4 ．障害児教育の特質、体系について明らかにする
　 5 ．交流教育の意義と役割について明らかにする

講義のながれ

1 週　世界の障害児教育史
2 週　日本の障害児教育史
3 週　障害児教育の潮流
4 週　障害児教育における先達の教師
5 週　障害児教育の本質
6 週　障害児教育の原理
7 週　障害児教育の特質
8 週　障害児教育の体系
9 週　障害児教育の基盤
10週　交流教育の意義
11週　交流教育の基盤
12週　交流教育の方法

学習条件・履修上求められるもの

　障害児教育は応用学であり、健常児の教育についての知識に加え、医学、心理学などの近接科学の知識が必須であり、これらのことについて十分学習しておくこと。
　津曲裕次ほか編『障害児教育史』川島書店、窪島務『障害児の教育学』青木書店

成績評価

　期末試験によって行う。

テキスト

伊勢田亮著『新訂　教育課程をつくる』日本文化科学社