很多人从“国际”这个词会联想到“外国”、“英语”吧！但是，日本国内也在不断国际化。日本有很多来自海外的移居者、长期在日本生活的外籍人士或在外国出生长大的日本人。他们的祖辈也不仅仅是在英语圈内。日本正朝着多语言、文化交融的多文化社会发展。实现多文化“共生”的社会，还面面临诸多问题。国际福祉开发学部培养包括英语、ICT※技能的“多文化交流能力”、汇总多种意见向前推进的“引导能力”以及“发现解决问题能力”，培养为多元文化共生社会建设做贡献的人才。掌握的能力必将在日本国内及全世界运用。
※信息通信技术：Information and Communication Technology
招生政策
1．寻求的学生对象
本学部招收具备以下能力的人。
- 为了全世界人的幸福，关心环境、贫困、和平等全球问题，有意不断努力解决这些问题的人
- 作为多文化共生社会里的一员，尊重多种价值观，重视与他人的意见，同时积极参加日本国内外活动的人
- 有意提高实践性交流能力（ICT活用能力、演讲能力等）、引导能力的人
- 想在提高英语或日语交流能力的同时，实践多种语言和文化等教育，成为英语教师或日语教师的人
2. 入学前应掌握的能力
本学部高度评价入学前掌握以下能力的人。
- 掌握从小学到高中所学习的基础知识、技能。
- 能通过参加学生会活动、运动类和文化类社团活动、志愿者活动或地区举办的各种活动，与他人合作。
- 为TOEIC、英语检定等社会认定的资格和技能进行学习，并通过资格考试。
- 可与他人深入交流。
- 关心社会并关心人们的幸福。
3. 选拔方法
本学部招收以下入学者。
- 在综合型选拔中，根据申请资格设置入学考试类别，同时，以学习能力的3要素和日本福祉大学标准为中心，通过书面材料审核和面试等多个方面进行评价。
- 在学校推荐型选拔中，接受高中推荐，通过小论文测试、让学生听课后写论文等方式，从多方面进行评价。
- 在一般选拔中，通过多种课程选考方式，从多方面评价入学前应掌握的知识。
课程设置方针
课程以“日本福祉大学标准”的“传达能力”、“分析判断能力”、“共鸣能力”、“参与能力”为基础，由英语和日语交流科目、福祉开发科目、社会人礼仪科目、专题研究讨论科目等四个科目群构成，从第一学年到第四学年都为学生创造“通过在日本国内外的现场实践进行这些方面的学习，在课堂授课和现场之间往返，增强知识和技能并使之系统化”的主动学习机会。
英语和日语交流科目群
设置培养综合英语和日语交流能力的科目体系，使学生们在均衡地学习英语或日语的“听说读写”等四项技能的同时，掌握综合ICT活用能力推送信息的方法，从而能将其作为工具运用。
福祉开发科目
设置“以在国际社会中开展活动所需的礼仪和对异文化的多元视角为基础，获得福祉社会的开发方法”所需的科目体系。
社会人礼仪科目
设置“掌握与经济、经营和社会相关的基本知识，培养超越国家、文化、组织形式(盈利、非盈利)的普遍性组织运营能力和实践性ICT活用能力”的科目体系。
专题研究讨论科目
从第一学年开始，在四个学年的每个学年中设置专题研究讨论科目，将“学生通过学部整体的学习获得的知识和技能”作为自己的档案袋评价和毕业论文整合在一起。
培养全球领导者的新计划
超级全球课
少数精英一起学习英语，还有半年的留学安排
选拔英语运用能力强的10个人，提供特别支持。在第二学年的后期，所有人参加最长6个月的海外计划（有费用支援）。除了本校的海外协定学校以外，学生还可能选择去自己关心的国家和地区。也可选择非英语圈。另外，通过这个全球课，可在尽早的阶段进行职业设计，在接受“已经在学生希望进入的行业中大显身手的毕业生”的指导的同时，稳步迈向全球领导者道路。
全球现场实习
在世界各地、在中部国际机场“Centrair”进行就业研修
与支持国际活动的AEON Compass株式会社及大型流通企业AEON TOPVALU株式会社合作，开发在美国（纽约、洛杉矶）、马来西亚、越南、菲律宾等国家实施的海外研修计划。另外，我们制定了很多在全球地区实施的实践型长期带薪计划，如外国人利用率高的中部国际机场“Centrair”酒店的前台工作人员实习等（申请后可取得学分）。
全球职业设计
在中部国际机场“Centrair”卫星校园进行职业教育
乘坐名铁电车从东海校园到中部国际机场“Centrair”需要大约19分钟。在这个区域内，根据产学合作协定开设了日本福祉大学卫星校园。“全球职业设计Ⅰ”在远程教育中心是面向2年级学生的集中课程。从在机场、靠近机场的区域开展活动的企业人那里学习航空业、观光业、全球流通业的实际情况。另外，学习对在航空业、观光业开展就业活动大有裨益的技能。
季度制课程
季度制课程是指将1年分为4个季度，可花大约2个月（8周）的时间学习1个科目的课程。除了提高学习计划的自由度，还在特别希望集中学习的英语交流的科目中期待有较好的效果。另外，还可在第2年的第3个季度前，在校内学习，第4个季度和第3年的第1个季度进行实地调查、实习。
日语教师培训计划
在知多半岛地区，母语不是日语的外国劳动者也在增加，他们主要在制造业、看护福祉等领域工作。这个课程是根据“对在地区一起工作的外国人进行日语教育”的地区启动的。从第1年开始系统地学习科目，第4年参加日语教育实习。毕业时，颁发课程结业证。不仅培养想成为在日本国内教日语的教师的人，也培养想在制造业、护理福祉的企业工作的人、或者在青年海外协力队等的海外志愿者里有用的人。